現在，還有了個補課小分隊，參加的除了女兒還有蘇以彬的同學。只是沒有達到我想要的程度。

    記：現在再看，覺得爸爸的教育方式怎么樣？

    女：嗯。

    “你去高考，以后我就不管你了”，才會成為蘇曉梅如此強大的動力。蘇曉梅如今以“打自己”三個字輕輕帶過自己的輕度自殘行為。蘇曉梅受不了了，找了學校，說好的給我一個好的學習空間呢？這樣我很壓抑知道嗎？

    “我就不信你一輩子不回學校！”

    “那我就不回學校！”

    “那我馬上過去找你！”

    父親這次倒是很快服軟，找學校調了專業?！边@竟是17歲的蘇曉梅，對那段不乏痛苦的經歷的理解。隔三岔五給蘇曉梅打電話，讓她過去“補課”或者陪吃飯。我們讀的雖然不是特別好的學校，主要是一個資格，這是我女兒一個新的機會，重新站在起跑線上?！碧K曉梅覺得快窒息了，“必須吵?。　?/p>

    對父親的反感隨著年紀的增長越發強烈，直到高二、高三，父女倆的關系降到冰點。至今，自己生長的武漢，蘇曉梅都沒有逛遍，熟悉的地方只有自己住的幾個地方。一百個家長里可能都找不出一個?！彼f，這樣的方式是“保姆式”的管教，雖然體現了蘇以彬對女兒的關愛，但這樣的做法不宜效仿，“這種‘保姆式’的教育方式，有可能會造成孩子較強的依賴性，或者造成孩子的逆反心理”。

    “你討厭一個人的時候，怎么看他都是不對的，不討厭了再看，其實也還好。有爭論是很正常的，讓社會去討論。這是我們父女一起的成長，我很滿意?！痹鐖笮睦韴F成員、國家二級心理咨詢師葉彥琪說，從大的角度說，“男版孟母”的行為，出發點是為了給孩子提供一個相對舒適的學習環境。兩人這才相安無事當起了同學。蘇曉梅又快瘋了，當即強烈反對，“你要跟我同班，我就去讀別的學?！?。至少他把我從叛逆的路上扳回來了。

    記：你會不會擔心，一直在她身邊，會影響她獨立？

    父親蘇以彬（以下簡稱父）：如果不補課的話，她就沒有得到高等教育的機會，可能連初中都畢業不了。感慨父愛偉大的有之，覺得蘇以彬束縛了女兒生活空間的也有。

    父女倆考上了同一個學校同一個專業。他是我爸爸，我想愛他，可是有時候他做的事情又讓我很痛苦。

    “就他說一句話，字里行間我都能感覺到他那種控制欲。更讓她覺得絕望的是，同學們討論的東西、玩耍的地方，她聽了也不知道。大一下學期，他們迎來了真正的和解。但一開始，蘇以彬仍沒有從父親的角色中轉變過來?！比~彥琪認為，環境只是教育中的一個因素，不起決定性作用，成績的好壞還得取決于孩子的主觀能動性。

    心理老師介入了父女倆之間的問題。

    記：現在回想起那些年，你爸爸的“陪伴”，是什么感覺？

    女兒眼中的父親：至少他把我從叛逆路上扳回來

    父：我從來不去看網上的聲音。

    記者（以下簡稱記）：現在回頭看十幾年的“補課”，你覺得效果怎么樣？

    父親眼中的女兒：說她不獨立 那是主觀想象

    對話

    “每種方式教育出來的人都不一樣，可能是一種命運吧。孩子就像雛鷹，到了一定年齡，就要自己獨立成長，鍛煉能力、意志。

    “古代孟母是因為學校周邊環境差而遷徙，蘇以彬則是女兒到哪兒讀書餐館開到哪兒?！碧K曉梅和她的父親，真的能愉快地當同學了。

    父女倆都很倔。昨日，早報再訪這對同學父女，連線17歲的女兒蘇曉梅，聽她暢談和父親同學的日子，也聽父女倆直面爭議。
。我爸爸這種方式教育出來的我，就會發生一些不一樣的事情，有不一樣的經歷，誰知道呢，也許以后還會有有趣的事發生呢。他現在不以我為中心了，每個人其實都應該有自己的生活。

    父親找到自我生活 父女和解

    但當時的情況是，父親帶給她的痛苦特別強烈，“就是有他沒我，有我沒他”，直到如今，“潛意識里我想把這段經歷忘掉”。

    記：現在能夠理解他了？

    蘇曉梅（以下簡稱女）：愛不得恨不得，但還是感動多一點。

    “他們都成我好朋友了。

    社會學專家：這種教育方式不宜效仿

    “體現父愛的方式有很多種，蘇以彬的方式我們不能否定。

    有一次吵得兇，“我都快瘋了，可是他是我爸爸，我又不能打他，我只能打我自己”。我所做的都是一個父親的責任。在我還不懂事的時候，有機會，他幫我抓住了。”在電話中，提起父親十幾年來可謂寸步不離的陪伴和“補課”，蘇曉梅第一句話就說，當時同學們可以到處玩，都有零花錢，可是她從來沒有零花錢，也不被允許出去。

    記：你這種方式的“陪伴”是造成你們父女關系僵硬的主要原因？

    父：我的孩子一直很獨立，說她不獨立，那是沒有見過她的人自己的主觀想象。有一次蘇曉梅不樂意了。

    心理專家：父愛如山 但應適時放手

    觀點

    女：我父親的教育方式比較獨特，我運氣還是比較好的。”說這話時，蘇曉梅口中透著一股驕傲，可以認識父親的同學，認識更多人，就是蘇曉梅有個同學老爸的第二個“好處”。

    記：這樣的方式網上爭議聲音挺大，現在回頭看，覺得這樣好嗎，有沒有更好的方式？

    父：對，但是當時有矛盾沖突，她就是找一些反對我的理由，那并不是她真實的想法，那只是她比較幼稚的說法。以前的傷害可以忽略不計，畢竟人生還有很長的路要走。

  泉州網-東南早報訊（記者許鈸鈸 林書修）成為同學，與父親一起上大學，多數人不可能有這樣的經歷。

    也曾沖突激烈 覺得“有他沒我”

    昨日，早報獨家報道和女兒一起上大學的蘇以彬來泉打暑假工的消息后，引發網友熱議。

    還有諸如打個電話就能吃到父親做的菜，這種小事就不多說了?！爆F在，蘇曉梅隨口就能舉出一堆和父親當同學的好處。

    和父親當同學 “有趣”的好處不少

    “現在我爸心放寬一點了，現在他忙他自己的事情，有自己的生活，他的中心不再是我，不再天天圍著我轉。蘇以彬是個學習特別認真的人，不會落下任何一門功課。每次考試前，他就會召集女兒過去“補課”。

    肖北嬰認為，家長在教育孩子的過程中，都應該注意孩子獨立人格的形成，“對于孩子的管教應該‘收放有度’，早日讓孩子養成健康的人生觀、價值觀”。

    首先，她很難“有機會”掛科。

    “那個時候誰都想玩，可自己就跟別的孩子不一樣。他也是?！斑@種做法會弱化孩子的社會免疫力，對于女兒及時融入社會成為一名‘社會人’的過程會有阻礙。但不離不棄地在女兒蘇曉梅身邊，長期過度嚴格管教，對于女兒人格的完善、心理上的逆反心理會產生一定的影響。

    華僑大學公共管理學院副教授肖北嬰認為，蘇以彬被稱為“男版孟母”，但其行為和“孟母三遷”并不一樣。有時候我知道他想達到某個目的，以前他是命令的，但現在他會用詢問的方式?，F在我們的相處，他也漸漸學會尊重我的感受了。