隨著疫情態(tài)勢逐漸好轉(zhuǎn)，中小學(xué)開學(xué)，研學(xué)旅游再次回到人們的視野，兩會代表也對研學(xué)旅游的標(biāo)準(zhǔn)化及特色化提出了新的發(fā)展建議。盡管學(xué)校和部分家長對于研學(xué)的積極性放緩，但線下研學(xué)對兒童帶來的文化、健康、社交、科普等教育意義使其仍受市場關(guān)注。就此，研學(xué)旅游開始蓄勢復(fù)蘇，在此期間，研學(xué)機構(gòu)在服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與特色產(chǎn)品體系建設(shè)上需做深度研究，探索突圍方式，其中，五種研學(xué)旅游產(chǎn)品深受關(guān)注。

研學(xué)+營地

營地教育起源于美國，至今已有150多年歷史，是基于營地中的一種創(chuàng)新教育形式。營員通過營地的生活和體驗式的活動，實現(xiàn)受教育的目的。目前營地教育沒有統(tǒng)一的概念。無論何種營地形式，他們共同的特點是體驗式學(xué)習(xí)，通過富有創(chuàng)造性的營會活動，讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”，提高身體素養(yǎng)。在發(fā)達(dá)國家營地教育已經(jīng)被納入學(xué)校教育體系。

研學(xué)+紅色

紅色研學(xué)是有著突出教育屬性的紅色旅游，作為愛國主義教育的重要載體，是圍繞三大層次展開下的紅色資源/文化為基礎(chǔ)，按照教育教學(xué)與旅游發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的模式，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行使得青少年素質(zhì)得到提升、并達(dá)到傳承紅色精神的目的。2021年是建黨100周年，紅色研學(xué)將獲得更多政策方面的支持。

研學(xué)+農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)研學(xué)就是利用田園風(fēng)光、自然資源及環(huán)境，結(jié)合農(nóng)林漁牧生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動、農(nóng)村文化及農(nóng)家生活之體驗為目的的農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動。農(nóng)業(yè)研學(xué)除了知識的獲得之外，重在孩子心靈的體驗和感受，不僅讓孩子感受自然，更讓孩子在感受自然的同時學(xué)會生活、感恩社會，提高孩子們的情商以培養(yǎng)他們的生活能力和社會責(zé)任感。

研學(xué)+工業(yè)

工業(yè)旅游是指以工業(yè)生產(chǎn)過程、工廠風(fēng)貌、工人勞動生活場景為主要吸引物的旅游活動，逐漸延伸到工業(yè)科普游、工業(yè)研學(xué)游等形式。當(dāng)下工業(yè)研學(xué)以歐美、臺灣的“觀光工廠”及日本的“工廠見學(xué)”為旅游大勢。“觀光工廠”現(xiàn)已逐漸成為了臺灣親子游，研學(xué)游的首選，是一種兼具制造、觀光、歷史文化傳承、教育意義的觀光工廠模式。

研學(xué)+科技

科技研學(xué)是集合數(shù)理化等知識的學(xué)科體驗旅行，承載體多為科研基地、博物館等。通過特色主題定位，運用VR、AR、3D/4D等高科技手段帶來娛樂化活動趣味性體驗，內(nèi)容需要深掘基地的科學(xué)內(nèi)涵與人文精神，過程需要專業(yè)化導(dǎo)師引導(dǎo)，最終實現(xiàn)拓展學(xué)生的研究思維，多元發(fā)展學(xué)生綜合能力。

文旅產(chǎn)業(yè)疫后復(fù)興，研學(xué)旅游仍有巨大發(fā)展空間。對于運營者來說，需要尋找適當(dāng)貼切的研學(xué)主題和課程教育目標(biāo)，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機融合。既要結(jié)合學(xué)生身心特點、接受能力和實際需要，又要注重知識性、科學(xué)性和趣味性，最終使學(xué)生在研學(xué)旅行中辨別、探究、思考、歸納、總結(jié)、吸收，形成關(guān)鍵能力和必備品格。